jueves, 7 de noviembre de 2013

ORDENES RELIGIOSAS DE LA NUEVA ESPAÑA

LAS ÓRDENES RELIGIOSAS
Fueron ellos los primeros que se dedicaron a la atención de grandes núcleos de población indígena. La obra civilizadora y pacificadora inmediata a las luchas de conquista fue obra de ellos, este compromiso supieron cumplirlo bondadosamente, protegiendo y educando al indio. Por ello, cuando fueron sustituidos por los miembros del clero secular, los indígenas sintieron tan profundamente el cambio, que no sólo vieron interrumpido el proceso de su incorporación a la cultura occidental, sino que fueron perdiendo la atención de su educación; esto determinó que para los dos siglos finales de la dominación española no se contemplara avance alguno en el desarrollo cultural de la población india, y, por el contrario, se le condenó a un penoso atraso y a una visible ignorancia que han sido responsables de las condiciones de miseria y abandono que guarda ese importante sector de la población nacional.
Los Franciscanos. Aunque ya con el capitán Hernán Cortés, además del clérigo Juan Díaz, había venido el fraile mercedario Bartolomé de Olmedo, los primeros en llegar a México fueron los franciscanos, tres de ellos, Juan de Ahora, Juan de Tecto y Pedro de Gante, de noble origen flamenco, se presentaron en 1523 y realizaron los primeros trabajos de evangelización. Pedro de Gante llevó a cabo una notable labor educativa estableciendo escuelas para indios, la primera en Tezcoco mientras que los dos restantes murieron en 1525, sacrificados por el conquistador durante su viaje a las Hibueras.
Un segundo grupo de franciscanos, a las órdenes de fray Martín de Valencia, desembarcó en Veracruz en mayo de 1524; entre ellos venían fray Toribio de Benavente (Motolinia) y fray Martín de Coruña, distinguidos por sus esfuerzos en favor de los indios.
Los Agustinos. Fue seguramente la orden que con mayor éxito actuó en servicio de la gran masa indígena de la Nueva España, pues se incorporaron con acierto y bondad a las comunidades de naturales para evangelizarlos, educarlos y enseñarles nuevas formas de cultivar sus tierras, así como la manera de trabajar algunas artesanías que, hasta la fecha representan una segura fuente de ingresos para nuestros pueblos de indios.
Los Jesuitas. Una de las más importantes y poderosas religiosas fue la de los jesuitas, que llegaron a México en el mes de septiembre de 1572 bajo la dirección de Pedro Sánchez. Entre ellos venían Pedro Díaz, Francisco Bazán y Diego López.
Los hipólitos, cuya principal tarea fue la atención de enfermos y la fundación de hospitales, así como los filipenses, los antoninos y los juanicos se establecieron en las tierras en el año de 1657.
Las últimas órdenes religiosas que llegaron a la Nueva España durante los siglos XVII y XVIII fueron la de los betlemitas y los camilos, cuyo establecimiento y acción fueron penosos, fundamentalmente porque para entonces las órdenes anteriores habían ocupado casi todo el país y además tanto las autoridades como el clero secular venían combatiendo duramente a los miembros del clero regular.

GOBERNANTES DE LA NUEVA ESPAÑA 1521-1821




GOBERNANTES
Hernán Cortés (1521-1524)
Jueces de residencia (1526 1528).
Primera audiencia (1528-1531).
Segunda audiencia (1531-1535).

VIRREINATO
Antonio de Mendoza (1535- 1550).
Luis de Velasco (padre) (1550- 1564).
Gastón de Peralta (1566 -1568).
Martín Enríquez de Almansa (1568-1580).
Lorenzo Suárez de Mendoza (1580-1583).
Pedro Moya Contreras (1584-1585).
Álvaro Manrique de Zúñiga (1585-1590).
Desde Velasco (hijo) (1590-1595).
Gaspar de Zúñiga (1595-1603).
Juan de Mendoza y Luna (1603-1607).
Luis de Velasco (hijo) (1607-1611).
Fr. García Guerra (1611-1612).
Diego Fernández de Córdoba (1612-1621).
Diego carrillo de Mendoza y Pimentel (1621- 1624).
Rodrigo Pacheco Osorio. Marqués de Cerralbo (1624-1635).
Lope Díaz de Armendáriz (1635- 1640).
Diego López Pacheco Cabrera y bobadilla (1640-1642).
Juan Palafox y Mendoza (1642-1648).
Marcos de Torres y Rueda (1648-1649).
Luis Enrique Guzmán (1650-1653).
Francisco Fernández de la cueva (1653-1660).
Juan de Leyva y de la Cerda (1660-1664).
Diego Osorio de Escobar y Llamas (1664).
Antonio Sebastián de Toledo (1664-1673).
Pedro Nuño Colón de Portugal (1673).
Fr. Payo Enríquez de Ribera (1673-1680).
Tomás Antonio de la Cerda y Aragón (1680-1686).
Melchor Portocarrero Lasso de la Vega (1686-1688).
Las padre Sandoval Silva y Alendoza (1688-1696).
Juan Ortega (1696).
José Sarmiento Valladares (1696-1701).
Juan Ortega (1701).
Francisco Fernández de la cueva Enríquez (1701-1711).
Fernando de alencastre (1711-1716).
Baltasar de Zúñiga (1716-1722).
Juan de acuña (1722-1734).
Juan Antonio Vizarrón y Eguiarreta (1734-1740).
Pedro de Castro Figueroa
Pedro Cebrián (1742-1746).
Francisco de Güemes y Horcasitas, primer Conde de Revillagigedo (1746-1755).
Agustín Ahumada y Villalón (1755-1760).
Francisco Cagigal de la Vega (1760).
Joaquín de Montserrat (1760-1766).
Marqués de Croix (1766-1771).
D. Antonio Ma. de Bucareli y Ursúa (1771-1779).
Martín de Mayorga (1779-1783).
Matías de Gálvez (1783-1784).
Bernardo de Gálvez (1784-1783).
Alonso Núñez de Haro y Peralta (1787).
Manuel Antonio Flores (1787-1789).
Juan Vicente de Güemes Pacheco de PadiIla, Segundo Conde de Revillagigedo (1789-1794).
Miguel de la Grúa y Talamanca, Marqués de Branciforte (1794-1798).
Miguel José de Azanza (1798-1800).
Félix Berenguer de Marquina (1800-1803).
José de Iturrigaray (1803-1808).
Pedro Garibay (1808-1809)
Francisco Javier Lizana y Beaumont (1809-1810).
Francisco Javier Venegas (1810-1813).
Félix Ma. Calleja (1813-1816).
Juan Ruiz de Apodaca (1816-1821).
Francisco Novella (1821).
Juan O'Donojú (1821). 

lunes, 30 de septiembre de 2013

ODA CIENCIAS QUÍMICA BLOQUE 1

¿Será cierto lo que se dice?
  • Tercero
  • Ciencias
  • 1
  • Discriminar premisas de los supuestos de un caso. Reconocer los pasos que se  utilizan en la investigación científica y la importancia de dar a conocer los resultados de la investigación.
  • Identifica, mediante la experimentación, algunos de los                                                  fundamentos básicos que se utilizan en la investigación científica                                                      escolar.
  • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la                                               perspectiva científica

ESTANDARES
  • Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones.
  • Ciudadanía digital.
  • Funcionamiento y conceptos de las TIC.






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SEP


CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EL CASO DE LA QUÍMICA


 BLOQUE 1 LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES





TEMA: La ciencia y la tecnología en el mundo actual

  •  CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EL CASO DE LA QUÍMICA

COMPETENCIA:
       Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica


APRENDIZAJE ESPERADO:
  • Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente. 



 CONOCIMIENTO CIENTÍFICO



Intenta hacer generalizaciones sobre los objetos, atendiendo exclusivamente a los elementos de los fenómenos relacionados entre sí.

Es un proceso crítico mediante el cual el hombre va organizando el saber, va superando las experiencias cotidianas, hasta llegar a un saber sistemático, ordenado, coherente, verificable, preciso, especializado y universal.


Pretende descubrir relaciones constantes que se obtienen mediante la investigación metódica y apropiada; pretende y logra hallar las leyes y principios que obedecen los fenómenos y los acontecimientos. Se propone explicaciones profundas de amplio alcance objetivo, con mayor rigurosidad y precisión; se apoya en las leyes y principios, cuyo ordenamiento lleva sus experiencias a razonamientos profundos y busca establecer conclusiones de validez universal.

El conocimiento científico no sólo responde a la pregunta ¿Cómo?, sino que esencialmente se cuestiona el ¿Por qué? (las causas) de los fenómenos o hechos. En este sentido el conocimiento científico es una reflexión crítica en que las opiniones personales han sido reemplazadas por juicios que aspiran a la certeza máxima y a la universalidad.

La finalidad de este tipo de conocimiento es en definitiva tratar de comprender los procesos o leyes que regulan la naturaleza, la historia o hechos sociales para que, en esta medida, poder transformarlos o modificarlos.



Características del Conocimiento Científico:
 
1. Objetivo. Trata a los hechos y se apega a ellos evitando introducir en la explicación cosas sobrenaturales, valores sentimentales o emocionales. La objetividad como característica primordial rebasa la subjetividad; por tanto, como categoría de validez general clarifica y precisa al fenómeno del conocimiento.


2. Sistemático. Consiste en establecer un orden o coherencia entre los conocimientos producidos en la investigación.


3. Racional. Toda explicación debe ser fundamentada, a través de principios y teorías científicas.


4. Universal. Con esta característica queremos señalar que cualquier conocimiento tiene validez para todos los objetos del conjunto a que se refieren las afirmaciones.


5. Relacionable. Consiste en relacionar y descubrir las conexiones y vínculos entre los fenómenos y acontecimientos que conforman la realidad.


6. Verificable. Es un proceso mediante el cual se somete a prueba nuestras afirmaciones sobre los hechos, para confirmar si son verdaderas o falsas, y que cualquier científico o persona lo puede comprobar.


7. Crítico. Emite juicios de valor.


8. Falible. Que se puede llegar a crear conocimientos erróneos, pero ciertos a las condiciones históricas y sociales en las que se producen.




El conocimiento científico hace uso de un lenguaje especializado y técnico la mayoría de las veces recurre a la simbolización. El lenguaje que se utiliza es preciso, claro, coherente, riguroso y universal.

Finalmente, podemos decir que el conocimiento científico es un continuo proceso de explicación de la realidad. En este tipo de conocimiento es esencial la objetividad, una mayor rigurosidad y una evidente sistematicidad, buscando precisar sus interpretaciones con la ayuda tanto de conocimientos anteriores como de novedosos. Por tanto, el conocimiento científico hace uso de métodos adecuados, nuevas técnicas y distintos tipos de aparatos más propios a su objeto de análisis.


 

 MÉTODO CIENTÍFICO







Principales rasgos que distinguen al método científico.

Objetividad:

Se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto, que lo describa o explique tal cual es y no como desearíamos que fuese. Se deja a un lado lo subjetivo, lo que se siente o presiente.

Racionalidad:

La ciencia utiliza la razón como arma esencial para llegar a sus resultados. Los científicos trabajan en lo posible con conceptos, juicios y razonamientos, y no con las sensaciones, imágenes o impresiones. La racionalidad aleja a la ciencia de la religión y de todos los sistemas donde aparecen elementos no racionales o donde se apela a principios explicativos extras o sobrenaturales; y la separa del arte donde cumple un papel secundario subordinado a los sentimientos y sensaciones.

Inventividad:

Es inventivo porque requiere poner en juego la creatividad y la imaginación, para plantear problemas, establecer hipótesis, resolverlas y comprobarlas. Significa que para extender nuestros conocimientos se requiere descubrir nuevas verdades. En cierto sentido, el método nos da reglas y orientaciones, pero no son infalibles.

Sistematicidad:

La ciencia es sistemática, organizada en sus búsquedas y en sus resultados. Se preocupa por construir sistemas de ideas organizadas coherentemente y de incluir todo conocimiento parcial en conjuntos más amplios.
Para lograr esta coherencia en las diversas ciencias se acude a operaciones lógicas que garanticen este orden o sistematicidad. Estas operaciones lógicas son: definición, división y clasificación, que nos proporcionan los lineamientos para determinar con exactitud el contenido y la extensión de los conocimientos científicos.

Generalidad:

La preocupación científica no es tanto ahondar y completar el conocimiento de un solo objeto individual, sino lograr que cada conocimiento parcial sirva como puente para alcanzar una comprensión de mayor alcance.

Falibilidad:

La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se reconoce explícitamente la propia posibilidad de equivocación, de cometer errores. En esta conciencia de sus limitaciones, en donde reside la verdadera capacidad para auto corregirse y superarse.

Verificabilidad:

Es la confirmación o rechazo de la hipótesis. Se verifican o rechazan las hipótesis por medio del método experimental. Se plantean hipótesis o supuestas respuestas a nuestros problemas y esta confirma o se reestructura de acuerdo a los resultados presentados durante la experimentación.

Perfectibilidad:  

significa que el método es susceptible de ser modificado, mejorado o perfeccionado.

Normatividad:

Significa que el método es un procedimiento, es una guía y en cuanto tal nos proporciona principios y técnicas para la investigación. La Técnica es un conjunto de procedimientos de que se sirve una ciencia o arte.
No es un recetario: significa que el método no es una lista de recetas para dar con las respuestas correctas a las preguntas que el científico se formula. Lejos de esto, el método es el conjunto de procedimientos por los cuales:
- se plantean los problemas científicos y
- se ponen a prueba las hipótesis

ACTIVIDAD:


  • REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
  • DESCRIBE LOS RASGOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO




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